PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
Las experiencias obtenidas por
los estudiantes en las escuelas de práctica durante los semestres anteriores
han propiciado que reconozcan que la docencia es una acción compleja que
constantemente pone en tensión sus competencias profesionales. Los enfoques y
modelos vigentes en educación básica estipulan los principios que sustentan la
enseñanza y el aprendizaje, no obstante, cuando son llevados a las aulas de
clase siempre sufren ajustes y adaptaciones específicas de acuerdo con los
contextos y los alumnos. Los cambios e incorporaciones que realizan los
profesores están orientados, la mayoría de las veces, a mejorar su práctica y
los resultados de aprendizaje. Podemos entender, como señala la literatura
académica, que los cambios se generan por diferentes vías y dan cuenta de la
capacidad que desarrollan los profesores para hacer innovaciones en el hacer
cotidiano; aunque también es importante aclarar que no todo cambio es
innovación y que no toda innovación produce una mejora en la docencia, de ahí
la importancia de poner en el centro de este curso la relación entre el trabajo
docente e innovación. De acuerdo con Carbonell, la innovación “es el resultado
de una serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de
intencionalidad y sistematización, que tratan de modificar actitudes, ideas,
culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas” (2002,17). La innovación
es un proceso en y a partir del cual el docente, pone en juego sus
conocimientos teóricos, metodológicos, didácticos, técnicos y tecnológicos con
el fin de incidir en la transformación de uno o algunos de los componentes de
la docencia.
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